MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Mi formación profesional es de contador público y hace seis años que me incorpore a la función docente. Anteriormente realizaba funciones administrativas dentro de la Secretaria de educación y cultura del Estado de Chihuahua, pero por necesidades del servicio fui reubicado al Cetis N° 98 en la ciudad de ojinaga, chihuahua.
El incursionar en el campo de la docencia ha sido un gran reto, porque el carecer de un soporte psicopedagógico que me facilite planear estrategias de enseñanza y de aprendizaje, ha complicado significativamente poder cumplir de una manera eficiente con mi tarea. A lo largo de los años he procurado obtener las herramientas necesarias para mejorar mi desempeño a través de nivelación pedagógica, cursos de actualización, diplomados, etc.
Aun con todos los problemas que se han presentado, ocasionados por la falta de una formación docente, considero que la labor que realizo dentro y fuera del aula es muy importante porque eso me convierte en un agente de cambio en la sociedad y eso me apasiona.
Cada alumno es único, con un bagaje cultural particular distinto a los demás pero, cuando acompaño a todos y cada uno de ellos en el proceso de apropiación y construcción de saberes posibilita que, mis alumnos alcancen un aprendizaje similar. Esto es muy satisfactorio; enseñar para que cada alumno día a día construya su propio saber, que fortalecerá su proceso de personalización con una dinámica constante de descubrimiento, conquista y posesión de sí mismo.
El ser docente de educación media superior me ha permitido apoyar a que los estudiantes participen activamente en la solución de problemas, como prácticas educativas fundamentales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses personales y colectivos.
En mi paso por la especialidad en competencias docentes he comprendido que para que una gestión educativa pueda ser exitosa, se requiere que el ambiente en la comunidad escolar favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos.
En el caso concreto del centro de trabajo en el cual laboro, tanto los docentes como los alumnos coinciden en que el ambiente más propicio para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje, son aquellos en los que se cumplen las siguientes condiciones: Respeto recíproco entre alumno y maestro, interacción o comunicación constante entre alumno y maestro, compañerismo, colaboración.
Para propiciar un ambiente favorable es vital tener una comunicación e interacción constante con los alumnos siempre dentro de un marco de orden y respeto. También es de suma importancia el valor de la tolerancia, ya que cualquier rasgo de intolerancia sirve de barrera al dificultar la comunicación.
A un cuando he puesto mi mayor esfuerzo para que los alumnos se apropien de los conocimientos, no me siento satisfecho porque el proceso de enseñanza-aprendizaje es muy dinámico y nunca termina, ya que está en constante evolución.
Experiencia como alumno de la especialidad en competencias docentes
Nuestro paso por la universidad nos permite participar en la de transformación profunda del modelo educativo que actualmente se aplica en el nivel medio superior de nuestro país, ya que implica el desarrollo de competencias que permitan crear las condiciones necesarias para la planeación, desarrollo, consolidación y evaluación del perfil de egreso de nuestros alumnos, generando un ambiente de aprendizaje con diversas estrategias de formación que nos permitirán desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para comprender el modelo educativo por competencias, transformar e innovar sus prácticas, intervenir de forma colaborativa en la aplicación de los diferentes ejes de la reforma. Con lo anterior se cambia la práctica docente actual por otra que permita que nuestros alumnos utilicen su creatividad, pensamiento crítico, comunicación, colaboración, manejo de información para la solución de problemas de vida cotidiana.
La especialidad en competencias docente no solo cubre mis expectativas sino que las supera porque además de actualizarme me va a permitir ser más eficiente al realizar mi función que es apoyar a mis alumnos a construir el conocimiento.
